| TIEMPO | ORGANIZACIÓN | MISIÓN |
| 15 MINUTOS 15 MINUTOS 60 MINUTOS 25 MINUTOS 10 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS 15 MINUTOS | · PRESENTAR AL GRUPO FOTOSTATICAS DE BILLETES DE DIEZ PESOS Y PEDIR A LOS ALUMNOS QUE EN LLUVIA DE IDEAS MENCIONE LAS CARACTERISTICAS DEL BILLETE, (COLOR, IMÁGENES, LETRAS, VALOR, ETC) ENFATIZANDO EN LA IMAGEN QUE TIENE. · FORMAR 5 EQUIPOS MEDIANTE LA DINAMICA “PAPELITOS DE COLORES” (GRUPO DE TRABAJADORES EMPRESARIOS, GABINETE PRESIDENCIAL, JUNTA FEDERAL DECONCILIACIÒN Y ARBITRAJE Y EL PUEBLO), PARA PODER HACER UNA OBRA DE TEATRO. · REPRESENTACIÒN ESCENICA DE LAS POSTURAS QUE ADOPTARON CADA GRUPO BASANDOSE EN UN GUIÒN ELABORADO CON ANTERIORIDAD POR LOS ALUMNOS, FUNDAMENTANDOSE EN DOCUMENTOS DIVERSOS (TEXTOS SOBRE ANTECENDENTES Y CONSECUENCIAS;BAJADOS DE INTERNET, LECTURA DE SU LIBRO DE TEXTO, LIBROS DE LA BLIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA) · INICIAR UNA DISCUCIÓN LIBRE CON INTERROGANTES QUE INCITEN A LA REFLEXIÒN. · LA MAESTRA VA REGISTRANDO EN EL PIZARRON LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS ALUMNOS · SOLICITAR A LOS ALUMNOS LA REDACCIÓN DE UN TEXTO, DANDOLE RESPUESTA A LA SITUACIÒN PROBLEMA” ¿QUÉ CONSECUENCIAS TRAJO LA EXPROPIACIÓN PÉTROLERA PARA NUESTRO PAÍS? · LA PROFESORA ENTABLA UNA CONVERSACIÓN SOBRE LOS EFECTOS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA EN LA ECONOMÍA NACIONAL, ATRAYENDO LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS. · PARA FINALIZAR SOLICITARLES QUE REDACTEN UNA CARTA A UN AMIGO QUE VIVA EN EL EXTRANJERO PARA EXPLICAR LO ACONTECIDO Y EL IMPACTO DE ESTE ACONTECIMIENTO PARA NUESTRO PAÍS, A FÍN DE EVALUAR LO APRENDIDO. NOTA: ESTA SECUENCIA SERA ABORDADA APROXIMADAMENTE EN TRES SESIONES. | · PARTICIPAR ACTIVAMENTE DANDO SUS IDEAS DE LO QUE SABE. · INVESTIGAR LA POSTURA QUE ADOPTARON LOS PERSONAJES QUE LES TOCO REPRESENTAR. a) Un grupo de trabajadores en huelga, pidiendo mejores salarios y formación de sindicatos. Un grupo de empresarios tratando de impedir la formación de sindicatos y declarándose con problemas financieros para no cumplir con las demandas de los c) junta federal de conciliación y arbitraria anunciando su fallo a favor de los trabajadores. d) un grupo representativo del gobierno interviniendo como mediador entre empresarios y sindicato. e) un grupo representativo del pueblo, en manifestación de apoyo a la decisión tomada por el presidente Lázaro Cárdenas. · ¿QUÈ PIENSAS DEL ACTUAR DE LOS TRABAJADORES? · PORQUE CONSIDERAS QUE ADOPTARON ESA POSTURA LOS EMPRESARIOS? · ¿TÚ QUÉ HUBIERAS HECHO? · ¿LA JUNTA FEDERAL DE CONCILIACIÒN Y ARBITRAJE EMITIO UN FALLO JUSTO? ¿POR QUE? · EL PRESIDENTE DE LA REPÙBLICA ¿ACTUÓ EN DEFENSA DE LOS MEXICANOS? · ¿CUÀL FUE EL VALOR QUE PUSO EN PRACTICAEL PUEBLO, AL COOPERAR PARA PAGAR LA DEUDA PETROLERA? · REDACTEN CLARAMENTE SU TEXT O, CUIDANDO LA CONCORDANCIA DE IDEAS Y ES APEGADO AL TEMA. |
DESPUES DE APLICAR MI PLANEACIÓN LOS RESULTADOS FUERON SATISFACTORIOS, LOS CHICOS ESTUVIERON ACTIVOS, EMOCIONADOS Y CON GANAS DE APRENDER MÁS DE UNA FORMA DIFERENTE A LO ACOSTUMBRADO, LOGRANDO OBTENER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
LES GUSTO MUCHO HACER LA ESCENIFICACIÓN Y SU PRODUCTO FINAL FUE DE LA MAYORIA MAGNIFICO.
